在過去的一年里,企業(yè)領導者一直在不斷適應巨大的挑戰(zhàn)和變化,包括開始采用人工智能和云技術使企業(yè)持續(xù)生存和發(fā)展。現在,與以往任何時候相比,有遠見的領導者和學生都更需要關注和縮小技能差距,將數字創(chuàng)意帶入工作和生活,為公司創(chuàng)造價值,并在職業(yè)生涯中取得滿意答卷。
事實上,IBM商業(yè)價值研究院(IBV)最近的一項研究發(fā)現,接受調查的人力資源(HR)高管中,只有不到40%的人表示自己擁有實現企業(yè)戰(zhàn)略所需的技術能力。在新冠肺炎大流行期間,這一挑戰(zhàn)只會變得更加嚴峻 - 許多高管表示,技能不足是他們企業(yè)數字化轉型過程中最大的障礙之一。
這種技能差距,讓我們面臨的社會問題變得更加緊迫,這就是我們今天發(fā)起一項名為“代碼集結號”P-TECH挑戰(zhàn)賽的原因。這項挑戰(zhàn)賽吸引世界各地的P-TECH學生、導師和教師,利用數據、IBM云和人工智能等前沿技術共同幫助解決緊迫的人道主義問題。
“代碼集結號”(Call for Code)是IBM聯合Linux基金會、美國紅十字會等組織發(fā)起的一項為期五年、旨在改變人類應對災難現狀的全球編程挑戰(zhàn)大賽,每年舉行一屆。目標是將全球開發(fā)者聯合起來,一起借助云、人工智能、區(qū)塊鏈和物聯網等技術的力量,共同應對自然災難,創(chuàng)造可持續(xù)、可規(guī)?；渴鹎夷芡炀壬拈_源技術。這次“代碼集結號”特意邀請在P-TECH學校學習的學生加入挑戰(zhàn),響應這項全球倡議。
在整個挑戰(zhàn)過程中,來自中國、阿根廷、巴西、智利、哥倫比亞、法國、中國香港、中國臺灣、英國、愛爾蘭、韓國、墨西哥、和美國的P-TECH學生將獲得專業(yè)的技術指導 – 例如如何建立網站和人工智能聊天機器人-并將它們應用于重要的人道主義問題,包括新冠肺炎和氣候變化。
每一支由二至五人組成的P-TECH參加團隊都將得到IBM導師和社區(qū)成員的支持和建議。他們將使用Watson助手等技術來構建移動應用程序、網站或天氣儀表盤,以幫助解決緊急問題,如新冠肺炎期間的遠程教育,或幫助能源可持續(xù)發(fā)展來緩解氣候變化。
此外,每支團隊還將參加虛擬設計思維活動和問題解決工作坊來優(yōu)化他們的項目。在2021年6月下旬,評委將根據團隊的創(chuàng)意設計、創(chuàng)新性、創(chuàng)造力和完整性來評選獲勝者。獲勝的全球團隊除了獲得iPad Air獎品外,IBM還將為他們的項目提供為期四周的支持,并有機會獲得IBM高管對其市場可行性和規(guī)?；渴鸬膽?zhàn)略建議。
在比賽過程中最重要的一點是,我們要讓下一代掌握未來職場所需要的多元技能。這包括幫助所有P-TECH學生獲得真實職場的學習經驗,尤其是他們當中很多來自欠發(fā)展社區(qū)的學生更需要這樣的經歷。
通過邀請P-TECH學生、教師和企業(yè)導師齊心協力迎接這一挑戰(zhàn)并為全球問題創(chuàng)造切實可行的解決方案,我們希望為他們創(chuàng)造學習機會提高實踐技能,同時為創(chuàng)造更美好的世界貢獻一份力量。
P-TECH介紹
P-TECH 是Pathways in Technology Early College High School 的簡稱,中文名稱為“一體化新領職業(yè)教育模式”。P-TECH 由 IBM 發(fā)起并牽手企業(yè)、政府、教育機構三方共同合作,通過五年一貫制職業(yè)教育模式以職場學習為最優(yōu)特色培養(yǎng)人才。因此,它不僅為學生提供系統性的科技知識學習機會,還開放企業(yè)實地考察和實習項目申請,從而通過專業(yè)技能的學習與職場環(huán)境的培養(yǎng),讓學生快速成長為企業(yè)所需的“新領”人才,完成課本與職場的無縫對接。歷時近十年的發(fā)展,P-TECH 已在 24個國家和地區(qū)中的 240余所學校內落地新型教育模式,擁有超過 15萬名學生和 600個企業(yè)在內的合作伙伴生態(tài)圈。
Justina Nixon-Saintil and Willie Tejada. 1月26日.
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